(一)整體目標
1.十二年國教的理念是希望學生經由學習，能建立「帶得走的能力」，本計畫便是以此作為最高指導方向。
2.帶得走的能力植基於人文素養的陶冶、科技知能的應用，而學生的這些學習，乃來自教師專業知識的提升、教學策略的設計。
3.美感藝術人文教育是重要的，科學教育也不能偏廢，這些學習都反映在學生的學習上。
4.學生學習成效的提升來自於教師的專業成長及組織效能的提升。
(二)分項目標：
1. 協助本校藝能科師長參與美感實驗研究計畫，成立教師專業社群討論美感課程。
2. 延續「閱讀超能力教師專業社群」，結合圖書館行政支援及「十(實)力認證方案」，設計與課程相關之閱讀活動，鼓勵學生參與網路閱讀心得競賽及小論文撰寫。
3. 由學校行政處室結合國文、英文、社會及藝能科等教師專業社群凝聚共識，設計為提升學生學習興趣之各項動、靜態活動。
1. 協助本校自然科師長擔任學科中心種子教師，並經由自然科共備課程時段作課程討論交流。
2. 經由教師專業社群討論，舉辦數理及資訊學科競賽和參訪課程，設計課程及活動提升學生參與科展風氣。
3. 由學校行政處室結合數學、自然及化工科等教師專業社群凝聚共識，設計為提升學生學習興趣之各項動、靜態活動。
B-3：校本特色教專社群
1. 延續「南中G、E、O」(地理教師專業社群)、「海洋繽紛視野」(跨科專業社群)、「化學化工專業社群」及「英文專業社群」等現有專業社群，擴大鼓勵各科成立教師專業社群，行政支援研發校本特色課程教材。
2. 鼓勵各科教師專業社群能聚焦於設計校本特色課程、有效教學策略、差異化教學及學科多元評量等主題，提升教師專業知能，培養學生核心素養，增進學生學習成效。
(三) 社群建構
(四) 社群運作模式
1.本子計畫包含三個分支計畫，由各教師專業社群負責人統整該社群意見，研擬各項主題課程與活動，舉辦專業領域或特定議題研討。各相互關聯的科目間互有跨領域交流。
2.行政人員：學務處訓育組及圖書館支援人文藝術增能部份，教務處教學組及設備組則支援科學增能部份，教務處實研組支援各科教師專業社群活動。
3.圖書館及庶務組、設備組提供行政支援及空間場地運用。
