(一)整體目標
將第二期程原子計畫A品德教育計畫及原子計畫B健康樂活計畫予以聚焦合併，以課程發展為導向，以培養學生團隊合作、解決問題的能力為目標。延續第二期程已研發的「弟子規」品德教材，加上服務學習課程，建立「全人教育」的學習環境。
(二)分項目標：
A-1：品德專業社群
1.成立品德教師專業社群，經由固定聚會討論品德課程教材，避免品德課程流於班導師的配課。發展品德課程以成為學校特色。
2.品德教師專業社群同時也是導師社群，導師能在共備時段討論週記教材、班級活動及班級經營理念。
3.教師能經由社群聚會，形成支持性團體，互相分享帶班心得及經營理念。
A-2：服務學習社群
1. 成立服務學習教師專業社群，設計於各科課程中融入服務學習概念，並包含親身實踐。除推動資源不浪費及環保觀念外，並藉由植栽美化校園活動，推動永續校園觀念。
2. 設計關懷弱勢、獨居老人及育幼院等課程，鼓舞志工服務活動，討論形成課程的可能性。
A-3：生命探索社群
1. 成立探索生命教師專業社群，討論及設計生命教育、性別平等及生涯規畫、升學方向等融入班級經營及各科課程等相關議題。
2. 強化學生愛物惜物態度，以使學生能對自己對他人有清楚的認識，確立人生價值目標。
(四) 社群運作模式
本子計畫包含三個分支計畫，主要是由各召集人與各年級不同的導師群組成教師專業社群。我們期望學生能在課堂上學習到自我品格的要求、人我關係的和諧及與大自然和宇宙的和諧共處。專業學習社群於學期中固定時間聚會研討，結合衛生組、教官室及輔導室的行政支援，由討論議題導入行動研究，擬定並舉辦具目標導向的教學課程。
(五) 具體作為(見連結)
(六) 南中全人派-知識樹架構課程網站
本校的願景為「健康有品」，「卓越創新」。其意乃希望每位南中學子，進入南中展開新生活之際，能從最根本做起，從照顧自己的精神體魄、淬鍊自身的品德著手，再擴及到人我關係、乃至服務學習，然後往上延伸擴及到大團體。經由課程以主題方式融入各相關議題，南中學子進入本校後，其知識架構圖於焉產生。表列如下：
