B-2數理資訊與科學探索

內容說明

1.  藉由數學科教師專業社群研習，發展數理專業課程，進行深入淺出的課程規劃。

2.  由學校行政處室結合數學、自然及化工科等教師專業社群凝聚共識，發展自然科教師專業社群。

3.  為學生辦理校內外科學動靜態研習，以親切生動的生活化方式，引領學生自然親近該學科，進而推廣科學靜態競賽。

4.  為學生辦理科學動態參訪課程，藉由活潑生動的動態課程，引領學生親近該學科。

5.  辦理教師專業社群資訊力增能研習，提升教師資訊力，進而進行資訊融入教育。

辦理方式

1. 研習場次及辦理方式

(1)成立數學科教師專業社群，以形成特色跑班課程教材及討論差異化教學活動

     為目標。

a. 師資：社群成員校內教師輪流(或分組)擔任。

b. 研習方式：分享及討論。

c. 研習時間：利用共同備課時段安排研習，上下學期暫定各4次，每次 2小時。

d. 研習內容：討論特色跑班課程教材、小論文專題及差異化教學實施方式及

             教材產出等議題。

(2)成立自然科教師專業社群，以形成特色跑班課程。

a. 師資：社群成員校內教師輪流(或分組)擔任。

b. 研習方式：分享及討論。

c. 研習時間：利用共同備課時段安排研習，上下學期暫定各4次，每次 2小

             時。

 d. 研習內容：討論特色跑班課程教材、小論文專題、活化教師課程教材及設

              計學生學習活動等議題。

(3)為學生舉辦數理資訊與科學探索相關之靜、動態競賽研習。

A.靜態競賽

a.競賽方式：為全校學生舉辦資訊與數理學科競賽。開學後公告競賽訊息。

b.出題師資：由校內相關科系師長擔任。

c.競賽時間：安排週三綜合活動時間，上學期1次，2小時。

 d. 競賽內容：以競賽各科較難題目為主，激化學生創意及思考，增進學習該  

             科興趣。

B.動態研習

a.研習師資：研習場地解說員。

b 研習方式：為高二理組班學生舉辦科博館(暫定)參訪動態研習。開學後公

            告研習訊息。

c. 研習時間：安排週末假日辦理，上學期1次，8小時。

d. 研習內容：使選擇理組的學生更了解所選組別之特色，增進對專業知識的了   

(4)教師專業社群資訊力增能研習。

a. 師資：軟體廠商。

b. 研習方式：開學後公告研習訊息。

c. 研習時間：利用共同時段安排研習，上課2次，4小時。

 d. 研習內容：教師專業社群網站建置教學，各科教師專業社群跑班特色課程

            教材及研習歷程分享建置教學，使社群成員能簡易操作資訊平台。

2.研習場次總表

3.研習歷程成果彙整及呈現

利用計畫網站系統，規劃校內各項行政網站，有效規劃行政程序及流程SOP設計。

1. 透過計畫網站系統，建立各類型網站。

2. 具體活動（執行）內容

4.實施進度及分工

(1)成立數學科教師專業社群，邀集校內師長辦理教師專業社群研習，上下學期暫定各

     4場次。

(2)成立自然科教師專業社群研習，邀集校內師資辦理教師專業社群研習，上下學期暫

     定各4場次。

(3)舉辦科學靜態競賽，上學期1場次。

(4)舉辦科學動態參訪課程，上學期1場次。

(5)教師專業社群資訊力增能研習，校內研習(至少)4小時。

預期達成目標

1.  透過數學科教師專業社群，建構數理專業課程知識樹，進行課程加深加廣。

2.  藉由自然科教師專業社群，建構數理專業課程，發展自然領域學習環境。

3.  透過校外科學動靜態研習，分享自然科學與新知，學習者可由社群平台，再次複習研習內容。

4.  舉辦科學動態參訪課程，由活動參訪中刺激學習，改變對科學新知的看法，並從中找尋學習樂趣。

5.  發展教師專業社群，推廣教師專業評鑑，逐年增加通過評鑑數量。

受益對象

全校學生

評核指標

SL-1、SL-2、CT-3、CT-4